培育尖子學生凝聚專業社群

1. 引言

人才培育是學校教育的核心使命。成功的人才培訓不應只專注於灌輸學生課本上的知識，更應以啟發學生為目標，訂立一套人才培育的模式，在「探索興趣、發展能力、成為尖子」不同的階段幫助學生發揮資優潛能，實現「全人發展」。「強教必先強師」，教師是推動優質教育的重要力量。學校的領導者必須帶領教師團隊建立共同的教學願景、鼓勵教師進修及交流、建立教師專業學習社群，為培育未來人才注入創造力和凝聚力。

2. 教育理念「教師為本、學生為先」

校長作為學校發展的領航人，除了具備正向思維外，應重視教師及學生的需要。「教師為本、學生為先」是筆者的基礎教育理念，教師是學校的資產，而學生就是學校教育的主要對象，兩者皆為重要。要為學生建立積極樂觀的人生，必需要從教師自身開始。劉世蒼校長經常以座右銘「積極思考．盡力做到Think Positive, Do Possible」以鼓勵師生保持積極正面的態度，努力實現目標。在學生成長路上難免遇上挫折，推廣「正向價值觀，我也做得到」的信念可以消除學生負面的情緒，提升學生抗壓力及強化孩子的心理韌力，使他們百折不撓，持續進步。社會不應為「好學生」設公式化的定義，不一定成績優異才是好學生，我認為人人皆有自己的特長，可透過學校教育發揮出來。「適性揚才」把各人的優點及潛能發揮出來才是教育工作者的任務，培育學生成為擅於解難、擁有正向價值觀的公民領袖。

學生人才培訓

3. 屢創豐碩佳績追求卓越成就

仁濟醫院靚次伯紀念中學（下稱靚中）在2024年香港中學文憑試成績再創高峰，學校共有10科取得五級或以上成績，包括中文、英文、數學、生物、化學、物理、經濟、歷史、資訊及通訊科技、數學延伸。其中理科狀元更獲取數學5**、物理5**、數學延伸5及化學5，共取30分佳績，亦有學生全科考獲五級成績，共取25分。中學文憑試成績大躍進見證學生及教師學與教的成果。

除學術成績大躍進外，「追求卓越成就」是透過學生將所學充分發揮，建立學生成功感與自信心。靚中鼓勵學生積極參與本地及國際比賽，讓學生累積寶貴的實踐經驗，當中更有學生前往美國、韓國、日本、印尼、泰國、馬來西亞、北京、上海、廣州、深圳、澳門及台灣等地方參加國際創新發明大賽及人工智能大賽等，靚中本學年共參與25個國際及本地大賽，到目前為止，已獲得76個STEAM比賽相關的獎項，大大增加學生的信心及學習自主性。其中本校獲得「第三屆香港青少年航天創新大賽---星際探索挑戰賽」香港特區一等獎及「2024全國青少年信息素養大賽華南賽區---迷宮尋寶AI競技賽」省級一等獎，獲得晉級資格參與全國賽，證明學生創科實力備受肯定。

舉辦及參與國際比賽為學生創造成功機會

除了在STEAM科普教育上取得傑出成就，本校亦鼓勵學生到海外及本地參與各項比賽，促進「德、智、體、群、美」全人發展。靚中學生本學年榮獲西貢區十大傑出學生、2022/23年度青苗學界十大進步生、大灣區優秀學生高中組優良獎、學校起動數理傑出獎、教育局公益少年團西貢區委員會2023/24年度棋藝比賽冠軍、第七屆香港青年兒童硬筆書法比賽2024冠軍及金奬、聯校盃跳繩賽男子中學組冠軍及全場總亞軍、2023/24年度非華語學生中文才藝比賽優異獎等，在學術、體育、才藝等領域上取得佳績。藉多元學習及比賽交流，發掘學生潛能，建立成就感，並達致「終身學習、全人發展」的願景。

此外，靚中積極舉辦多項全港性的大型活動及比賽，為學生創造不同的舞台，發揮潛能。當中包括「仁濟 STEAM FAIRE 2024」，聯合仁濟院屬23間中小學及幼稚園透過嘉年華的形式展示學校的STEAM教育成果及教學內容；靚中更創辦首屆的「The 1st Hong Kong English Speaking & Performing Contest 2024」及帶領香港代表前往馬來西亞參與「English Benchmark International Collaborations」國際英語比賽，提升學生運用英語的自信及促進文化交流；連續十一屆舉辦「Rummikub小學挑戰賽」，鍛煉參賽者的數理能力、邏輯思維及享受棋藝的樂趣，以上四項活動共吸引超過2,300人次參與，反應熱烈。

中外文化交流擴展國際視野

為擴闊學生國際視野及認識祖國，靚中在本學年舉辦及參與了超過十個國際及內地交流活動，參與人次多達八百，其中包括北京交流團、入境處青少年領袖上海交流團、善德關愛科研青年發展計劃中國航天之旅2024、灣區同心知史愛國香港學子東莞研學團、「一小時都市圈」體驗行、2024年羅湖社區手牽手向前走深港青少年愛國主義教育活動、公社科中五級考察團、歷史及旅款科考察團、姊妹學校互訪、國家教育部教師工作司任友群司長到訪、梧州教育局及悟州中學到訪、深圳及廣州的國際學校到訪、English Benchmark International Collaborations 2024、中法學生交流計劃、泰國國際學校到訪等等，促進師生多元文化交流及教師專業發展。

教師人才培訓

4. 推行嶄新學校發展計劃建立教師專業學習社群

靚中以「靚藝超群創意飛揚中外薈萃夢想展翔」為主題，劉校長透過嶄新的「3+3年學校發展計劃」，帶領靚中全體師生在新學年落實「邁向有效學習、營造正向文化、追求卓越成就」“Leading to effective learning, Cultivating positive culture, Pursuing outstanding achievements”的目標，以提升學生知識、身心社靈正向發展及追求個人成就，達致全人發展。一般學校都是採用三年發展計劃來規劃學與教和學生培育的方針，然而許多措施要通過長時間實踐，持續連貫地推行才能看到成果。而「3+3」的方案，以六年為一貫完整的發展體系，貫穿學生整個中學生涯，確保學生學習品質。學校制定的發展計劃都是經過全體教師協商所產生，並因應實際校情、學生能力和需要而設計，並非校長一人決定。成功的校長要懂得將權力下放，形成由下而上的改革動力，讓教師發揮所長並擁有歸屬感，在適當時間給予支援和方向，建立一個能持續不斷學習的「教師專業學習社群」。

5. 成立學校發展委員會培訓管理層第二梯隊

建設一個成功的教師專業學習社群，才能培訓出優秀的管理層第二梯隊，透過鼓勵教師共同探究學習、持續改進，提升教師專業發展，協助學生成為獨立思考及終身學習者。劉校長帶領靚中成立「學校發展委員會」，統籌未來學校發展方向，設「師徒制」，讓有經驗的顧問老師指導中層人員及新晉的升職教師，進行整體跨科跨組管理。委員會以嶄新的形式，按教育局中學教育的七個學習宗旨進行系統性的規劃，並委任統籌教師及顧問專責管理，包括：國民及全球公民身份認同、寬廣的知識基礎、語文能力、共通能力、資訊素養、生涯規劃、健康的生活方式，以促進學生全人發展。學校所推行的各項措施和制度，都十分重視科組內外、上下之間及各持份者的溝通協作。保持開放的校園文化，使教師成為樂於學習、善於溝通、敢於創新、勇於承擔的團隊，延續教師專業學習社群的生命力。

6. 確立教師專業階梯促進專業交流文化

教育局自2020起確立教師持續專業發展計劃「T-標準+」，以「教學專業能力、專業操守和價值觀」為三個核心培訓元素。靚中亦增設副主席、副科主任及副組長等職位，鼓勵所有新入職教師及在職教師協助帶領學校持續發展，同時為教師提供晉升的機會。另外，靚中亦著重教師專業交流，除了在全體教師會議上邀請優秀教師作教學分享外，亦大力支持老師參與公開比賽，藉此肯定優秀教師在學校領導、學術、教學研究等領域上的出色表現。

除校本教學研究外，靚中亦著重中外跨校的專業交流。本學年靚中曾接待國家教育部教師工作司任友群司長、香港資優教育學苑院長黃金耀博士、助理院長黃忠波先生及各部門總監、廣州市第二中學、廣州華外同文外國語學校、悟州多間中學及泰國國際學校Darunanukul Lankrabue School、Dechabordin Sukhothai探訪。靚中更舉辦香港泉州科創雲研學課程、連續十七年的中法交流計劃，以及獲邀出席第二屆青少年可持續發展教育國際論壇、珠海市香洲區教育局「滙智向新」學校共同體成立典禮暨校長論壇，為師生提供超過十多個中外交流機會，教學相長，促進各地區文化交流、擴展學生國際視野，共同提升學與教水準及教師專業發展。這有助開拓教師事業前景、優化管理層職級及職務調配，更能提升教師整體士氣。